绘本就是把故事读一遍这么简单吗?实例分享如何借助绘本教孩子写作文

信息北京 2019-10-09

这是丁丁老师第311原创“教育文章”

拒绝套路 拥抱个性

倡导孩子写出“会呼吸的作文”

薄薄几页,30元左右的定价。照着上面的文字给孩子讲,几分钟就翻完了。绘本是这样读的吗,如果不是,到底应该怎么读?


丁丁老师自开设绘本作文班后,不少家长提出类似的困惑。今天,跟大家分享绘本的阅读方法。


这是绘本《我有友情要出租》的一幅画。


画面很简单——


刚刚认识的好朋友咪咪离开了森林,大猩猩又重回孤独。饼干,本来是要跟咪咪分享的,现在一个人啃着,脑海里浮现的都是咪咪的身影。


文字也简单——

大猩猩失望地回到大树下:"唉!我今天没有带小背包,也没有带沙漏,就是不要收咪咪的钱,而且还要请她吃饼干呢,可是,她怎么走了!?"

大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪。

 

这幅画,家长们会怎么去讲呢?

A

你自己一个人认真看啊,看上面画了什么,写了什么?爸爸妈妈有点事,很忙。

B

我们一起来看看,上面到底画了什么,写了什么?

C

你来告诉爸爸妈妈,上面说了什么?

D

看,大猩猩的朋友咪咪离开了,是不是很伤心?现在失望地回到树下,可脑海里想的都是谁啊?看看画中,还有什么?


A类家长

没有参与跟孩子的互动,这种缺失会让孩子觉得学习是痛苦的。久而久之,跟孩子的感情也会有一定影响。


B类家长

成长路上有了陪伴,孩子心里踏实,更有胆量和勇气,但只是简单层面的询问,没有进入核心层面。


C类家长

懂得一定的教育方法,让孩子来复述故事,完成口头表达和简单的思维逻辑训练。


D类家长

这已经到了一般语文老师的引导水平,通过设疑开启孩子的观察、思考、表达能力,要为这类家长点个赞。


丁丁老师告诉你的,是更高级的引导方式我们需要深入读懂这幅画,理解背后的逻辑,同时对绘本做一定的加工改造。


这幅画是故事的大转折,转折之处一定要重点讲。大猩猩追着车子喊:我还没有学会出剪刀呢!可咪咪还是离开了,消失在视线里。美好的事物,在苦苦等待之后,刚刚捧在手上,还没捂热,它就消失了。此时大猩猩的内心是非常丰富的,这幅画要学习的就是如何写心理描写,心理活动怎么写得真实而贴切,心理活动又有着怎样的同步动作。


当读懂了这些之后,我们再来看这幅画和文字,可以做如下处理:

第一步:只出图

问问孩子,好朋友咪咪离开了,大猩猩现在到了哪里?在干什么?那它一面啃饼干一面还在干什么?

(孩子一般会回答出回到了大树下,很伤心,很失望,在啃饼干。想念咪咪的部分,可以从左边的画面来引导。)


第二步:出一段文字


大猩猩一面啃着饼干,一面想念咪咪,那你觉得大猩猩内心会说些什么呢?怎么通过这些话来表达自己对咪咪的想念呢?

(这个地方要引导孩子回忆下大猩猩今天带的东西,跟此前有什么不一样,为什么这样做。)


第三步:出全部的文字

我们一起来看看,刚才你说的大猩猩内心想的,跟作者是不是一样?如果不同,又有哪些地方不同?觉得作者好在哪里?


知识点

心理描写,一定要契合实际情况。这个时候,大猩猩的内心话语有重复的特点,且都是从小物品、小细节来重复,就如同生活中所说的絮絮叨叨。学会这招,再留意自己的生活,就知道如何去捕捉,如何写在作文里了。

(注:丁丁老师对绘本文字的顺序进行了调整,把“一面啃着饼干,一面想念咪咪”放在了前面,为了更好引导孩子去理解心理活动。)


关于《我有友情要出租》

这是一本很让人深思的的绘本,是由台湾资深儿童文学作家、“花婆婆”方素珍写的,书中描述了大猩猩出租友情的感人故事。其实,和书中的大猩猩一样,幼儿并不是缺少玩伴,而是缺少走出那一步的勇气。现在的大多数家庭也和书中大猩猩的家一样,爸妈忙着生计,根本没时间陪孩子玩,大猩猩一个人甚至无聊地拿着蜘蛛网发呆。


不过,周围并不是没有朋友。家长要鼓励孩子大胆走出第一步,对别人亲切地说出那句:你好,我叫某某某。



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丁丁老师:师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人,提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《作文真经:教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》。